校服可以使學生在身分感上區(qū)別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，如榮譽感、遵紀守法、文明禮貌，這些方面校服都可以起到內(nèi)在約束的作用，一種象征的作用，對他們起到一種潛移默化地培養(yǎng)作用。杜絕學生的奇裝異服，也容易形成學生正確的審美觀。

校服還可以產(chǎn)生一種平等感。因為學生現(xiàn)在的家庭收入狀況很不一樣，服飾方面攀比現(xiàn)象比較盛行。如果一個學校的學生它能穿一樣的服裝，這樣同學相互之間的感覺是平等的，容易形成一種合作、團結(jié)、相互尊重的精神。以此培養(yǎng)學生艱苦樸素的品質(zhì)，避免攀比之風在校園里盛行。

校服還可以減輕家長對學生服裝上的投入。從推進學校工作來講,學生統(tǒng)一著裝對于推進學校校園文化建設是非常有益處的。學生統(tǒng)一穿校服有利于對學生的教育和管理,有利于提升學生的自信心朝氣和樹立良好的精神狀態(tài),有利于班級和學校教育教學活動的組織,有利于提升校園文化,培養(yǎng)學生的團隊精神。

穿校服對學生有規(guī)范行為的功能。統(tǒng)一著裝,是一種職業(yè)特點。學生統(tǒng)一穿校服,利于規(guī)則意識、規(guī)范意識等職業(yè)意識的培養(yǎng)。由于學校是一個特殊的地方,它不同于外面的社會,我們學生正在學習成長的過程中,因此無論從哪個方面來講對學生的行為都應進行規(guī)范,也便于學生對自己有一個定位,不管是在校內(nèi),還是在校外,都會因為自己是一名學生而有種約束。